九年级物理电阻教案
课题 一、电阻 课时 2课时 课型 新授课 1． 通过实验尝试改变电路中电流的大小，从中认识到导体能够导电的同时对电流又有阻碍作用. 教学2． 了解什么是电阻，知道电阻是导体本身的属性，知道电阻的单位及其换算关系. 目标 3． 初步了解导体、绝缘体、半导体的电学特征.知道导体和绝缘体之间没有绝对的界限. 4． 通过实验探究影响金属导体电阻的因素，初步体会“控制变量法”研究物理问题的思路，提高依据物理事实分析、归纳问题的能力. 重点理解电阻的概念，知道导体和绝缘体间没有绝对的界限.影响电路中电流大小的因素，实难点 验探究影响电阻大小的因素. 本节教材包含导体电阻概念的得出和影响导体电阻大小因素的研究.教材从实际物理情教材景出发，通过学生参与的尝试改变电路中电流大小的活动，去发现改变电路中电流大小的途分析 径和方法. 引导学生自主探究影响导体电阻大小的因素，注意引导学生用科学合理的方法，对影响教学电阻大小的各个因素进行对比.使学生在探究过程中体会运用“控制变量法”给研究复杂的物方法 理问题所带来的便利. 线路板1块、投影电流表1只、小灯座（含灯泡）两个、开关1只、干电池3节、各种教具 不同的金属丝、酒精灯、废白炽灯泡的灯丝玻璃柱、电阻丝、导线若干. 教 学 程 序 设 计 学生活动 第一课时： 通过实验激发学一 （活动1）关于“导体和绝缘体” 生的学习兴趣 引 如图，在A、B之间分别 入 充分利用学生身边接入硬币、铅笔芯、橡皮、 A 课 塑料尺、钢尺、铅笔、书本 0.6 3 的材料进行探究 题 等不同的物体，观察小灯泡 是否发光，电流表是否有示数. 现象：接入部分物体时，电流表 有示数（灯亮），而接入另一部分 A B 二 物体时，电流表无示数（灯不亮）. 找出身边的导体 分析：有些物体比较容易让电流通过，称之为导体.有些物体则不容易 教 让电流通过，称之为绝缘体. 找出身边的绝缘体 学 一、导体：容易导电的物体 金属、石墨、人体、大地及酸、碱、盐的水溶液等都是常见的导体. 过 二、绝缘体：不容易导电的物体 程 橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油、纯净的水等都是常见的绝缘体. 观察课本P81图14-3物质的导电性，可得到哪些信息？ 讨论： (1) 从上往下，绝缘能力越来越强. 其它一些由绝缘体向(2) 从下往上，导电能力越来越强. 导体转化的事例 (3) 导体和绝缘体之间没有绝对的界限. （活动2）玻璃在一定条件下由绝缘体转化成导体 学生讨论 如图，在A、B之间接入废旧灯泡内的玻璃柱，闭合开关，电流表阅课本P81半导体 无示数（灯不亮）；用酒精灯给玻璃加热一段时间后，电流表有示数（灯 亮）. 学生讨论 说明：玻璃在加热的条件下可以由绝缘体转化成导体 三、绝缘体在一定条件下可以转化为导体 还有一类物体，其导电性能介于导体和绝缘体之间. 四、半导体：导电性能介于导体和绝缘体之间 通过灯泡的电流在讨论：导体、绝缘体和半导体在实际中的应用. 发生变化 讨论：导体容易导电和绝缘体不容易导电的原因 导体中有大量可以自由移动的电荷，而绝缘体中几乎没有可以自由学生讨论: 移动的电荷. 如何用已有的器 材改变电路中的电流（活动3）演示调光台灯的使用 A 大小. 对于同一个灯泡而言，灯泡亮度的 电路两端的电压 变化反映了什么物理量的变化？ （活动4）尝试改变电路中电流的大小 连接如右图所示的电路 金属丝 想一想：可用那些方法改变电路中的 电流大小？ (1) 在电路中接入不同数量的电池 学生讨论并寻找生现象：接入的电池越多，灯泡越亮. 活中的事例做类比 电池的多少反映了电路中什么物理量的不同？ 结论：电路中电流的大小与电路两端的电压有关. (2) 在电路中接入不同的导体 阅课本P80了解一些用现象：接入的导体不同，灯泡的亮度不同. 电器的电阻值 分析：不同导体接在同一电路中，电路中的电流大小不同. 总结：影响电路中电流大小的因素有两个，一是电路两端的电压，二是 接在电路中的导体. 为什么在同一电路中接入不同导体，电流的大小会不同？ 分析：导体在让电流通过的同时对电流还存在着一定的阻碍作用，不同 的导体对电流的阻碍作用不同，物理学中用电阻来表示导体对电 流的这种阻碍作用. 一、电阻R：表示导体对电流的阻碍作用 导体的电阻越大，它对电流的阻碍作用就越大. 表示导体对电流的阻电阻的电路符号： 碍作用、欧姆Ω 二、电阻的单位： 学生讨论 1．国际单位制中：欧姆，简称欧，符号Ω. 2．常用单位：千欧（kΩ）、兆欧（MΩ） 和生活中的事例类3．单位换算：1 kΩ = 103 Ω 1 MΩ = 106 Ω 比进行分析 一些物体的电阻值： 比较不同导体接入(1)实验室用的连接导线的电阻很小，常用的1m长的铜导线，阻值小于电路时，电路中的电百分之几欧，通常可以忽略不计。 流大小. (2)电流表的电阻很小，近似情况下可看作等于零。 (3)电压表的电阻很大，近似情况下看作无限大。 (4)人体的电阻约为几十千欧至几千千欧。 (5)手电筒的小灯泡其灯丝电阻为几欧到几十欧 练习： (1) 0.2MΩ=_____Ω=____KΩ 让学生进行实验操(2)3.6MΩ= ________KΩ=_____Ω； 作 (3)580Ω= _____KΩ 引导学生分析实验第二课时： 数据 ①什么是电阻？电阻在国际单位制中的单位及其换算关系？ ②电路中的电流大小与哪些因素有关？ 电路两端的电压、导体的电阻 总结实验所需的条为什么不同的导体对电流的阻碍作用会有不同？ 件 问题：导体的电阻可能与哪些因素有关？ 猜想：导体电阻大小可能与导体的材料、长度、横截面积有关 设计实验： ③如何通过实验比较导体电阻的大小？（观察什么现象） 电阻表示导体对电流的阻碍作用大小，电阻越大，表示导体对电流 的阻碍作用越大，通过导体的电流就越小. ④这样比较的条件是什么？（电路两端的电压不变） ⑤实验方法： ① 引导学生描述观察控制变量法 ② 到的实验现象，分析所需器材： ③ 得出结论. 电源、开关、 ④ ①：铜 ②、③、④：镍铬合金 电流表、小灯泡、 导线若干.如图所示的 导线4根. （活动5）探究影响导体电阻大小的因素 1． 探究导体电阻的大小与导体长度的关系 接入导体 长度 横截面积 电流强度/A ①（镍铬合金线） 2L S ④（镍铬合金线） L S 分析：①导线接入电路时，电路中的电流较小，说明①导线对电流的阻 碍作用较大，①导线的电阻较大；④导线接入电路时，电路中的 电流较大，说明④导线对电流的阻碍作用较小，④导线的电阻较 小. 结论：电阻的大小与导体的长度有关.在材料和横截面积相同时，长度 阅课本P87“生活 物越长，电阻越大. 理 社会”了解超导现2． 探究导体电阻的大小与导体横截面积的关系 象、超导体及其应用 接入导体 长度 横截面积 电流强度/A ②（镍铬合金线） L S ③（镍铬合金线） L 2S 分析：②导线接入电路时，电路中的电流较小，说明②导线对电流的阻碍作用较大，②导线的电阻较大；③导线接入电路时，电路中的电流较大，说明③导线对电流的阻碍作用较小，③导线的电阻较小. 结论：电阻的大小与导体的横截面积有关.在材料和长度相同时，横截面积越大，电阻越小. 3． 探究导体电阻的大小与导体材料的关系 接入导体 长度 横截面积 电流强度/A ①（锰铜丝） L S ②（镍铬合金线） L S 结论：导体电阻的大小与导体的材料有关 ①导体电阻的大小是否还与其它因素有关？ ②观察课本P80“一些用电器的阻值”，你可得到什么结论？ 导体的电阻可能还与导体的温度有关 （活动6）探究导体电阻的大小与导体温度的关系 现象：电阻丝被加热前，灯亮电流表有示数.加热时，灯变暗且电流表示数变小. 分析：电流表示数越小，说明导体对电流的阻碍作用越大，说明导体的电阻越大. 结论：导体的电阻还与温度有关，对多数导体而言，温度越高，电阻越大. 三、影响导体电阻的大小的因素： 导体的材料、长度、横截面积和温度 电阻是导体本身的一种性质 大多数金属导体的电阻随温度的升高而增大，对于常见金属，温度每升高1℃ ，电阻值的变化约为1/1000到6/1000之间，所以在温度变化不大时，导体的电阻值变化很小，可忽略不计。而白炽灯灯丝正常发光时与不发光时相比，温度变化很大，因而电阻值变化很大，例如“220V 100w”的灯泡的灯丝在室温下电阻约为30 Ω ，正常发光时电阻可达484 Ω ，是不发光时的十几倍，这时就不能不考虑温度对电阻的影响. 超导现象：当导体温度降低到某一数值时，其电阻会完全消失的现象. 超导体：具有超导现象的物体. 临界温度：超导体有常态转变为超导态的温度. 用类比的方法帮助学生理解导体的电阻与导体的材料、长 度和横截面积的关系. 四、反馈练习： 1．有两条粗细相同、材料相同的导线，一条长20厘米，另一条长1.3米，哪条导线电阻大,为什么？ 2．“铜导线比铁导线的电阻小”这种说法对吗?应该怎么说? 3．把两段相同粗细均匀的铜丝并排扭在一起，它的电阻( ) A、因长度不变，电阻不变 B、因材料、长度未变，电阻仍不变 C、因材料、长度未变，横截面积增大，电阻变小。 D、因材料、长度未变，横截面积增大，电阻变大 4．一段导体，接入电压为3V的电路中，电阻为50 Ω，当它两端的电压为6V时，它的电阻为( ) A、100 Ω B、50 Ω C、25 Ω D、0 Ω 5．下列说法正确的是( ) A、铜导线的电阻比铁的电阻小 B、两根长度相同的铝线电阻相同 C、粗细相同的两根铁丝，长的那一根比短的电阻大 D、导体中的电流为0，电阻也为0。 三、思考与作业 物理学习评价P48—P50“电阻（II）” 四 教 学 后 记